教案中的评价机制能够激励学生积极参与，促进他们对知识的深入理解与掌握，教师有了准备充分的教案，可以开展多样的活动，激发学生的好奇心，小淘范文网小编今天就为您带来了幼儿园诗歌大班教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园诗歌大班教案篇1
活动目标：
1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，
2、教学挂图
活动过程：
1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗？为什么？
2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：
（1）、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的？
（2）、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？
3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？
幼儿园诗歌大班教案篇2
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
幼儿园诗歌大班教案篇3
教案目标：
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
教案准备：
1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）
2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）
教案过程：
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。
2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）
3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？
二、出示图片，欣赏诗歌。
1、出示星星。老师提问：
a、这是什么泡泡？
b、星星是谁吹出的泡泡？
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨点。老师提问：
a、这是什么泡泡？
b、雨点是谁吹出的泡泡？
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老师提问：
a、这是什么泡泡？
b、葡萄是谁吹出的泡泡？
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？
d、藤儿还会吹出哪些泡泡？
4、根据图片，师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？
幼儿听音乐走出活动室。
幼儿园诗歌大班教案篇4
活动目标：
1．学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。
2． 掌握诗歌内容， 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
3． 萌发做哥哥、姐姐的自豪感， 体验帮助別人的快乐心情。
活动准备:
1． 《幼儿素质发展课程?语言》cd 、《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》
课件 1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。
2． 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
活动建议:
1． 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片， 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情， 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。
提问： 你为弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？
小结： 弟弟、妹妹年龄小， 离开爸爸、妈妈来到幼儿园， 难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。
2． 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容， 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。
（ 1） 结合课件、录音， 引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问： 弟弟、妹妹遇到了什么困难？ 应该怎样帮助他们？
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
（ 2） 结合《我长大了》第 2－ 3 页， 引导幼儿自主学习诗歌， 选择自己喜欢的内容， 用恰当的情感、语气朗通。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？ 遇到这种情况你的心情是怎样的？ 用什么语气朗读才能表达出这种情感？
（ 3） 请个别幼儿分享， 引导幼儿相互间自由分享。
3． 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌， 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。
（ 1） 教师完整朗通诗歌。
（ 2） 教师说旁白， 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
（ 3） 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。
（ 4） 幼儿个别或分组边表演边朗通， 相互展示、分享。
4． 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌， 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附诗歌： 《我是大班 儿童》
开学了， 我快快活活， 走向可爱的幼儿园。去年， 我还是中班的儿童。
现在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋带开了吗？ 来， 我帮你系上。 小妹妹， 跌疼了吗？ 来！ 我扶你起来。
有一个新来的小弟弟， 妈妈上班时间已到， 他不放妈妈走， 又是哭， 又是闹。
我给她讲了一个故事， 他乖乖的听着， 还咯咯地笑。从现在起， 我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 这有多么光荣。
大班语言《月亮姑娘做衣裳》2套公开课视频+有声ppt课件+配套教案和反思大班综合优质课《像狼一样嚎叫》应彩云视频+有声课件ppt+音乐教案
幼儿园诗歌大班教案篇5
设计意图
大班诗歌《风在哪里》，这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，因此具备了学习这首诗歌所要求各种能力。因此，运用孩子前期思维发展的基础和已有生活经验进行本课的学习，是对幼儿各方面素质发展的巩固和深化，无论从孩子的情感、态度、能力的培养，还是在其智力发展、知识建构方面，都起着承上启下的作用。
目标：
1、能理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
2、感受诗歌的意境，会有表情地朗诵诗歌。
3、能体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，尝试进行仿编活动。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
重点：
理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
难点：
感受诗歌的语言，学会有感情地朗诵。
准备：
1、经验准备：活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。
2、物质准备：图片、课件、扇子一把。
过程：
一、导入课题。
1、魔术二引出风学生体验“风”（接下来，老师要表演一个神奇的魔术，要变一样看不见也摸不着的东西，小朋友们只能闭上眼睛去感受。
师：小朋友们你们知道吗？其实风娃娃也是个特别神奇的魔术师，他还会隐身术呢，所以总喜欢和我们捉迷藏，嘘！让我们找找它去。
引出课题：诗歌——风在哪里。
二、初次欣赏：教师有感情的朗读，引起幼儿学习兴趣。（课件一）
师：小朋友们找到了吗“风在哪里？
三、再次欣赏：逐图帮助幼儿理解故事的意境。
师：风娃娃真是个神奇的魔术师，把我们大自然变得更加的活泼可爱了。我很喜欢，“冬天，它给我们带来银装”这个部分，你们呢也来找找自己喜欢的部分，和大家一起来分享吧。
1、（指名找卡片）师：你最喜欢诗歌中的哪一句呢？为什么？（喜欢这一句的小朋友一起读）
2、丰富词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
四、分角色配乐读。
看来大家都很喜欢风娃娃，那想不想和风娃娃一起玩游戏呢？现在就让我这个魔术师来帮帮你们（带魔力的贴纸，分区域）。（分角色指名扮演树、花、草的幼儿，老师当找风人，春夏秋冬学生齐读。配乐读）
五、启发幼儿自由仿编（句式）。
小朋友听谁来了（放风的声音），风还会在哪里呢？
（课件）说：当彩球在天空中轻盈的飞舞，那是风在吹过。
六、结束活动。
师：让我们回班级。
活动反思
有关婴幼儿语言的研究发现，儿童在很小的时候就对书面语言产生兴趣，并有可能通过学习获得对书面语言的敏感性。因此，在幼儿园语言教育中，通过学习一些文学作品，让幼儿对艺术性语言也具有一定的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首语言优美、富于画面感的文学作品，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗诵到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵频频点头”，“当我的身体轻轻晃动”时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。
幼儿园诗歌大班教案篇6
一、活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
二、活动准备
1、风在一年四季里给大自然带来变化的图片、。
2、、幼儿用书。
3、带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子并用摄像机拍摄下来。
三、指导要点
1、活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境。
2、活动难点：理解风与四季的关系。
2、指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌的内容，感受诗歌意境。
四、活动过程
1、猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。
小时摇动树枝，大时推倒房子。
2、观察讨论，理解诗句。
（1）播放花草树木被风吹的录像。
提问：你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草动态）风吹过时，树儿、花儿、草儿像在做什么，它们是怎么说的？
教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹动。
理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）
结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。
提问：
春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？
夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?
秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？
冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？
（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结）
请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及优美意境。
3、学习朗诵散文诗。
（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。
（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
（3）听录音轻声跟读。
4、讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？
五、评价要素
是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。
六、活动建议
可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。
幼儿园诗歌大班教案篇7
活动目标
1、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览.进一步了解祖国。
2、激发爱祖国的情感。
3、了解祖国的著名建筑、土特产品、美丽的风景和人口众多的城市。
活动准备
1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。
2、学习建构天安门广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。
3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中国地图(小标记、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰)。
活动过程
1、教师扮演节目主持人，采用提问和答题的方式，引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如：
——你知道我国最长的河流叫什么?(长江)
——你知道我国最大的`广场叫什么?(天安门广场)
——你知道我国最长的城墙叫什么?(长城)
——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰)
——你知道我国最大的城市叫什么?(上海)
——你知道我国最珍贵的动物是什么?(熊猫)
2、教师提出办“祖国之最”展览的建议，吸引幼儿参加。
3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。
——师生共同讨论：我们的展区分几个区?每个区都由谁负责?
——引导幼儿从几个方面来展开讨论。
——每小组幼儿确立自己展区的主题，讨论：用什么办法布置展览会。
4、玩“旅游团”游戏。
由老师任导游，带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选1—2名解说员为大家做介绍，让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。
5、幼儿分小组进行展览会的布置。
教师在幼儿活动过程中，深入到幼儿中间去，为幼儿解决它们无法解决的困难，并给予幼儿必要的指导和帮助。
幼儿园诗歌大班教案篇8
活动目标：
1．理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3.尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
活动准备：
课件、图片、音乐
活动过程：
一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣
师：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？
提问：你觉得它是谁？为什么?
二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境
1.结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境
提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？
小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。
2.配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想
提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？
（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容
1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天
提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）
2.欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想
（1）隐身城堡
提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？
（2）柔软的摇篮
提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？
（3）盛水的勺子
提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）
三、结合图片，想象仿编散文诗
1.师幼共同仿编
（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？
2.借助图片，分组创编
提出仿编要求：
1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。
2.三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……
师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……
